Ресурси дистанційного навчання для вчителів та учнів

Стікери ресурсів дистанційного навчання

https://padlet.com/zontik/Bookmarks

 

 
 
 
 
Інструменти
Сервіс, який став безкоштовним на час карантину. У ньому є бібліотека ресурсів, а можна створити і свої запитання. Наприклад, у мене є питання на встановлення відповідності – коли з інформатики є команда і потрібно підібрати, що вона виконує. Можуть бути і простіші запитання – з вибором однієї правильної відповіді з кількох. Повідомити про необхідність тестування ми можемо через Padlet чи у крайньому випадку – Viber.
Після того як учні дали відповіді на запитання, учитель одержує статистику відповідей із балами. Учень бачить, які відповіді правильні, а які – ні, може працювати з неправильними. Учитель же може скоригувати подальші дії, якщо побачить, що більшість класу не впоралась із певним аспектом теми.
 
Може збирати відповіді учнів і потім проводити автоматичне оцінювання тестування.
 
Дозволяє створювати вправи різних типів на різні теми. Також уже підготовлено багато вправ, якими можна скористатися. На жаль, не всі україномовні. Вправи бувають різних типів: наприклад, можна встановити відповідності, сортувати в різні стовпичики правдиві і неправдиві поради. Одразу можна побачити, чи правильними були наші відповіді.
 
Підходить для створення багатоваріантних тестів. Він безкоштовной, але щоб його встановити – потрібен сервер. Є інструмент для безкоштовного розміщення Moodle – Gnomio. Там потрібно зареєструватися, обрати собі адресу, за якою розгортається Moodle.
Цей інструмент – потужніший, ніж попередні, і потребує більш систематичної роботи від учителя.
Вправи для розвитку мислення вищого рівня
Попередні інструменти зорієнтовані на так зване мислення нижчого рівня – запам’ятовування матеріалу, розуміння та його застосування для розв’язання задач.
Але нашою метою має бути мислення вищого рівня. Це ті навчики, на які рідко є час на уроці. Але можна використати час карантину, щоб запропоновувати учнам інші типи завдань – які передбачають більш творчий підхід до опрацювання матеріалу (того ж самого підручника).
Можна:
  • Замість пропонувати типове завдання на кшталт підготувати реферат чи презентацію, ми можемо попросити учнязняти відео про певну тему. Він може це зробити, просто маючи телефон. 
  • Сервіс: Screencast-o-matic https://screencast-o-matic.com/.
  • Замість просити учнів давати відповіді на запитання, можемо попросити створити запитання до певної теми. Так учень вчиться не просто відтворювати інформацію, а опрацювати її. 
  • Сервіси: Learningapps https://learningapps.org/ , Genially https://www.genial.ly/ .
  • Учні можуть записувати відео і фактично спілкуватися між собою на певну навчальну тему з їх допомогою. 
  • Сервіс: Flipgridhttps://info.flipgrid.com/ (якщо не боїмося асинхронних відеодискусій з інтерфейсом англійською).
  • Карта понять. Прочитали параграф – складаємо крату понять за ним. 
  • Сервіси:
  • MindMeister https://www.mindmeister.com/ru?utm_source=google&utm_medium=cpc&utm_campaign=UA_ru_search_brand&utm_content=mm&gclid=Cj0KCQjw1Iv0BRDaARIsAGTWD1vTHGBva9m_81qab0JdYGF4y6J6ZNRKIx7u0QB77xX9H39GHNmMKa0aAvloEALw_wcB,
  • BubbleUs http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D1%81_BubbleUs%3F.
  • Може бути і офлайн-варіант– на аркуші паперу. Згодом цю карту понять можна розглянути на уроці, якщо немає іншого способу, як передати результат роботи.
  • Інфографіки.
  • Сервіс: Canva(україномовний) https://www.canva.com/. Тут є можливість створювати графічні об’єкти і різнотипні публікації. Почати роботу просто: обираємо вид публікацій і наповнюємо робочий простір із певним дизайном своїми текстом, картинками. Офлайн варіант:якщо немає доступу до комп’ютера, те саме можна зробити на аркуші паперу.
  • Щоденник вражень. Сучасні учні переживають цікавий момент в історії. Варто спонукати їх фіксувати, що відбувається з ними і їхніми родинами. Щоденник вражень вимагає рефлексувати над тим, що відбувається. Це може бути цінною навчальною діяльністю. 
  • Сервіс: Blogger https://www.blogger.com/blogger.g#welcome.
  • Комікс.Можна розповісти історію за мотивами того, що прочитав у параграфі. Або “оживити” персонажів, про яких ідеться в літературному творі. Такі творчі завдання можуть допомогти нам із мотивацією учнів навчатися. 
  • Сервіси: StayBoardThat https://www.storyboardthat.com/ru/, MakeBeliefsComix https://www.makebeliefscomix.com/
  • Створення власної програми. 
  • Сервіс: Scratch https://scratch.mit.edu/. Інструмент доступний навіть для учнів початкової школі. З його допомогою учень може скласти свою гру.
Ще корисні сервіси та ідеї:
  • Повідомте учням про інші навчальні ресурси. Наведу лише одну – Mozabook https://www.mozaweb.com/uk/mozabook, адже на час карантину ця бібліотека безкоштовна для всіх. Там, зокрема, є багато візуалізацій (зокрема і тривимірних) – здебільшого з природничих предметів, але не тільки.
  • Pablet https://ru.padlet.com/ можна використовувати і для оцінювання робіт з образотворчого мистецтва (виходить галерея робіт).
  • Інструмент для уроків фізики – PhET https://phet.colorado.edu/_m/uk/
  • Інстумент для складання електричних кіл – Circuit Lab https://www.circuitlab.com/
  • Програма для перевірки мовних вправ – IXl https://www.ixl.com/
  • Розумники http://edugames.rozumniki.ua/– платформа для початкової школи, на період карантину дає безкоштовний доступ
  • Інструмент для створення музики – Music Lab https://musiclab.chromeexperiments.com/.
  • Є багато відео фізичних вправ, які можна використати для фізкультури. Можна спробувати влаштовувати змагання – хто більше разів відтискається чи стрибає на місці. Звісно, це вносить корективи у звичайний урок фізкультури, але, тим не менш, це не неможливо. У тому ж Pablet можна звітувати про досягнення кожного учня і відстежувати зростання за певними характеристиками.

 

Дізнатися більше можна за посиланням: https://nus.org.ua/articles/yak-tehnichno-organizuvaty-dystantsijne-navchannya-pokrokova-instruktsiya/